有人说我是个诗人，但我自己不能确定是否拥有这个身份。为什么呢?因为我从来没有在专业诗歌类杂志上发表过作品，只是将自己感觉的某种东西或细微体验，用短小的文字形式加以记录，并放在自己的个人网站上，网站流量很少，因此欣赏者也是寥寥。再者，我也没有学过写诗，也没有人教过我如何写诗，在诗歌理论的知识方面，我更是懂得甚少。

但我为什么能够写出这种称之为“诗歌”或类似“诗歌”的东西，我想有几本书籍潜移默化地影响了我。

第一本书我说不出它的名字，因为那本书没有封面，也没有封底，有些地方残缺不全，我对那本书的印象只有一个字：厚。那是一本关于诗歌的书，里面介绍应该是现代中国诗歌。我记得书里有闻一多的诗《老马》、还有《王贵和李香香》、《南方的甘蔗林》等，这些诗的主要特征是通俗化、口语化，因此在我那个年龄竟然能看懂，记得我看那本书的时候，还在读小学，认识的字并不多，年龄也不会超过10岁，不能不说这本书本身就是一个奇迹。

实际上，这本书，我看了很多遍，因为我处在贫穷的山村，图书资源很少。除了教学课本，能看到的课外书少之又少。这本书中选编的诗歌，其音节、其韵律，应该是一次又一次地灌输进我幼年的心田，启蒙了我对诗歌的音韵节律感受，致使我现在读到某些拗口的诗句时，就会觉得难以卒读下去。这本书应该算是我的诗歌启蒙老师。

影响我的第二本书那自然是小学到初中的语文教材了。现在回想起来，主要还是小学教材影响最深，不知为什么，我上小学后，每天回家，就拿着语文教材坐在凳子上大声念诵，很自然，好像我天生就喜欢读书学习，这种举动弄得父母也很快乐和喜欢。其中小学课本中一篇关于繁星的文章，我是最喜欢了，经常读来念去，当然，念得最多的，还是那些唐诗。

那时我最大的梦想是拥有一本《唐诗三百首》，爸爸常说，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，弄得我非常渴望得到这本书，但可惜的，一直没有。我到现在三十多岁时，才算是读了一本完整的《唐诗三百首》，还是觉得获得了很多美好的感受。根据自身的体验，我认为唐诗是中国语言的精粹，我建议现在的语文教育应该让孩子在少年时多读些唐诗，这对于一个人的人生是很有益的。

遗憾的是，那时我们的小学至初中教材里，没有《楚辞》方面的内容，如果我在少年时，能读到《楚辞》，那我的想像力和创造力会更加地丰富和旺盛，因为《楚辞》里描写的世界，实际上是我的家乡那一带，也是长江流域的文化，这种文化是具备丰富的感受力与想像力的。虽然现在我可以读《唐诗三百首》，读《楚辞》，但毕竟是亡羊补牢，这些优秀的经典的诗歌的影响，如果能在小时候读，作用比现在要大很多。因为不论如何，随着年龄的增长，人会变得世俗，心会变得混乱，想像力也在不断退化。

第三书是《时间的玫瑰》，我看这本书时，已经有10年的时间没有接触文学诗歌方面的内容。当我开始思索人生的定位时，我仍然发现写作是我身上蕴藏的最大潜力。但是10年的时间，造成的断层不可一日弥补。2005年-2006年期间，我一直在思考人生，我想把自己培养成一名作家。怎么办？我看了余华的随笔，他告诉我要阅读经典的作品，我遵从了这一劝诫，开始在业余时间阅读名家作品，在诗歌方面，我选择的书就是《时间的玫瑰》。

《时间的玫瑰》图书封面

《时间的玫瑰》这个书名本身就是一个暗喻，如果没有看这本书，我也许不知道“暗喻”二字的存在和意义。这本书里讲述了当代欧洲二十世纪的大诗人的故事，并分析了他们的优秀作品，这些诗人包括洛尔加、里尔克、曼德尔施塔姆等，当读到洛尔加的《梦游人谣》时，我为其中那丰富的色彩视觉而叹服，再读到他突然死亡的结局时，我的震惊更是无复形容。我认识了那漂泊一生的为诗而生的里尔克，那苦难的诗人曼德尔施塔姆。如果我没有看这本书，我根本就不会知道他们的名字，也无法领略到他们的诗歌份量。

如果没有北岛的翻译，也许吸收不到这些诗歌大师的精神养份。不管别人怎样看，我认为北岛对这些诗歌的翻译是大师级的。

《时间的玫瑰》给我开启了一个新的诗歌世界，把我从初高中时代所喜欢的徐志摩、戴望舒的华丽词藻和颓废忧郁中拉了出来，我到现在还喜欢和阅读他们的诗歌，但对于我自己而言，浮华和颓靡，不是我追求的风格，但忧郁和感伤，仍如影随形。

那时我把《时间的玫瑰》看了两遍以上，可以这么说，北岛先生编译的这本书，是我诗歌创作的指导老师。（韵华 2009）